Analisis Faktor-Faktor Yang Memengaruhi Hasil Ujian Mahasiswa Angkatan 2023 Fakultas Kedokteran Universitas Abulyatama

Ike Simampat Suji; Syarifah Nora; Nurfitriani

doi:10.61579/future.v3i4.621

Authors

Ike Simampat Suji Fakultas Kedokteran, Universitas Abulyatama, Aceh, Indonesia
Syarifah Nora Fakultas Kedokteran, Universitas Abulyatama, Aceh, Indonesia
Nurfitriani Fakultas Kedokteran, Universitas Abulyatama, Aceh, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.61579/future.v3i4.621

Keywords:

hasil ujian, mahasiswa kedokteran, pembelajaran blok, faktor internal dan eksternal, pendidikan kedokteran

Abstract

Proses pembelajaran di Program Studi Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Abulyatama mengadopsi sistem pembelajaran blok. Materi kedokteran dibagi menjadi beberapa unit tematik atau berfokus pada suatu topik. Ujian merupakan salah satu alat evaluasi utama dalam dunia pendidikan termasuk pendidikan kedokteran berfungsi mengukur pencapaian kompetensi, pengetahuan dan keterampilan. Ujian memberikan umpan balik kepada mahasiswa, dosen dan institusi pendidikan untuk memperbaiki proses pembelajaran dan kesiapan mahasiswa menghadapi tantangan dunia medis. Faktor internal dan eksternal memengaruhi hasil ujian secara signifikan. Hasil belajar mahasiswa merupakan indikator utama keberhasilan akademik. Hasil ujian blok mahasiswa angkatan 2023 Program Studi Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Abulyatama memperlihatkan bahwa tingkat kelulusan ujian masih rendah. Tujuan umum penelitian menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi hasil ujian mahasiswa angkatan 2023 Fakultas Kedokteran Universitas Abulyatama. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan fenomenologi. Pengumpulan data dilakukan melalui Focus Group Discussion (FGD) terhadap 24 mahasiswa angkatan 2023 yang terdiri dari 2 kelompok lulus dan 2 kelompok tidak lulus ujian. Wawancara mendalam dilakukan kepada 3 staf pengajar dan 3 pemimpin pengambil kebijakan Fakultas Kedokteran Universitas Abulyatama. Pengumpulan data dilakukan dari bulan April-Mei tahun 2025. Hasil penelitian memperlihatkan jawaban yang relatif sama dari mahasiswa yang lulus dan tidak lulus. Keberhasilan dalam ujian dipengaruhi oleh kombinasi faktor yang berasal dari mahasiswa, staf pengajar, ujian dan sarana prasarana. Secara umum mahasiswa angkatan 2023, staf pengajar dan pemimpin pengambil kebijakan berpendapat bahwa faktor-faktor yang memengaruhi hasil ujian mahasiswa bukan hanya akibat ketidaksiapan individu tetapi dipengaruhi juga oleh manajemen akademik, kualitas pengajaran dan sarana prasarana yang belum optimal. Saran bagi mahasiswa yaitu persiapan diri secara maksimal dalam menghadapi ujian dengan memahami konsep pembelajaran.

References

Bhugra, D. (2024). Characteristics of a good doctor. Journal of the Royal Society of Medicine, 117(4), 131–133. https://doi.org/10.1177/0141076824123456

Cen, X., Hua, Y., & Yu, T. (2021). Application of case-based learning in medical student education: A meta-analysis. European Medical and Pharmacological Sciences, 25(8), 3173–3181.

Fan, S., Radford, J., & Fabian, D. (2020). DigiMe: An online portal to support connectivity through e-learning in medical education. Informatics, 4(3), 1–10. https://doi.org/10.3390/informatics4030034

Harvey, C. J., Leedham-Green, K. E., Koppel, C., et al. (2025). Improving medical students’ learning strategies, management of workload, and wellbeing: A mixed methods case study in undergraduate medical education. BMC Medical Education, 25(1), 1–15. https://doi.org/10.1186/s12909-025-05123-4

Javaid, R., Ul Momina, A., Sarwar, M. Z., & Naqi, S. A. (2020). Quality of sleep and academic performance among medical university students. Journal of the College of Physicians and Surgeons Pakistan, 30(8), 844–848.

Kassab, S. E., Rathan, R., Taylor, D. C. M., & Hamdy, H. (2024). The impact of the educational environment on student engagement and academic performance in health professions education. BMC Medical Education, 24(1), 1–10. https://doi.org/10.1186/s12909-024-04987-2

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2020). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.

Khaled, A., Almaghaslah, D., Siddiqua, A., Kandasamy, G., & Orayj, K. (2025). Impact of sleep quality on academic achievements of undergraduate medical students: A cross-sectional study from Saudi Arabia. BMC Medical Education, 25(1), 1–11. https://doi.org/10.1186/s12909-025-04890-2

Kusurkar, R. A., Ten Cate, T. J., & Croiset, G. (2020). Motivation and academic performance in medical students. Medical Teacher, 42(7), 736–744. https://doi.org/10.1080/0142159X.2020.1726309

Mahendika, D., Chandra, M. F., & Julita, E. (2023). Hubungan faktor yang memengaruhi indeks prestasi kumulatif dan student activities performance system mahasiswa fakultas kedokteran. Jurnal Ners Universitas Pahlawan, 7(2), 1314–1326.

Miranda, S. D., Kusumawardhani, H., & Firmansyah, M. (2025). Kualitas belajar dan strategi belajar berpengaruh terhadap nilai OSCE pada mahasiswa tahun kedua fakultas kedokteran. Journal of Community Medicine, 13(1), 1–13.

Moradimokhles, H., Hwang, G. J., Zangeneh, H., Pourjamshidi, M., & Amooeirazani, A. H. (2024). Study of deep learning in medical education: Opportunities, achievements, and future challenges. Journal of Advances in Medical Education & Professionalism, 12(3), 148–162.

Nugroho, Y. S., Anifah, L., Sulistiyo, E., Cahyaningtias, S., & Firmansyah, R. (2021). Analysis of learning quality with internet-based distance learning during the COVID-19 pandemic. International Journal of Recent Educational Research, 2(1), 96–110.

Rawis, J. A. M., Najoan, R. R., Mallo, N., Joseph, I., & Siwu, J. (2024). Analisis tingkat kelulusan dan lama pendidikan dokter. Jurnal Ilmiah Indonesia, 9(6), 3264–3270.

Rae, M. G., & Abdulla, M. H. (2023). An investigation of preclinical medical students’ preference for summative or formative assessment for physiology learning. Advances in Physiology Education, 47(3), 383–392. https://doi.org/10.1152/advan.00045.2023

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary Educational Psychology, 61, 101860. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101860

Tamimi, A., Hassuneh, M., Tamimi, I., et al. (2023). Admission criteria and academic performance in medical school. BMC Medical Education, 23(1), 1–9. https://doi.org/10.1186/s12909-023-04127-8

Zamroni, Hidayah, N., Ramli, M., & Hambali, I. (2019). Academic stress and its sources among first-year students of Islamic higher education in Indonesia. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 5(4), 535–551