Membangun Silabus Yang Kreatif : Menjawab Kebutuhan Belajar Secara Personal dan Fleksibel

Arliani Saputri; Indrian Satria; Julia Nofiani; Rania Zulfi Fajriyah

doi:10.61579/future.v3i2.500

Authors

Arliani Saputri Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan ,UIN Raden Fatah Palembang
Indrian Satria Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan ,UIN Raden Fatah Palembang
Julia Nofiani Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan ,UIN Raden Fatah Palembang
Rania Zulfi Fajriyah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan ,UIN Raden Fatah Palembang

DOI:

https://doi.org/10.61579/future.v3i2.500

Keywords:

Innovative syllabus, personalized education, flexible learning design, curriculum innovation, student empowerment

Abstract

This article explores the development of a creative syllabus designed to address the growing need for personalized and flexible learning. In an educational landscape that increasingly values individual student needs and diverse learning styles, traditional, rigid syllabi often fall short. This paper argues for an innovative approach to syllabus construction that moves beyond static content delivery towards a dynamic framework. Key elements discussed include incorporating student choice, leveraging adaptive technologies, fostering interdisciplinary connections, and emphasizing project-based learning. The goal is to empower learners to take ownership of their educational journey, enabling them to pursue their interests, learn at their own pace, and engage with material in ways that are most meaningful to them. Ultimately, a creative syllabus aims to cultivate not just knowledge acquisition, but also critical thinking, problem-solving, and lifelong learning skills.

References

Amin, R. A., & Siregar, D. I. (2022). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Kreativitas dan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, Vol. 10(2), 101-115.

Dewi, A. S., & Rahman, F. (2020). Analisis Desain Silabus Kurikulum 2013 dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran Abad 21. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 5(1), 45-60.

Fitriana, R., & Rahman, B. (2022). Peran Model Pembelajaran Bauran dalam Meningkatkan Otonomi Belajar dan Interaksi Sosial Siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, Vol. 8(3), 78-92.

Handayani, S., & Kusumo, J. (2022). Tantangan dan Peluang Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Era Disrupsi. Jurnal Pendidikan Vokasi, Vol. 7(4), 201-215.

Hartono, A., & Susanti, E. (2021). Pengembangan Sistem Pembelajaran Adaptif Berbasis Kecerdasan Buatan untuk Mengatasi Kesenjangan Belajar Siswa. Jurnal Informatika Pendidikan, Vol. 6(1), 33-48.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2013). Kurikulum 2013: Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah. Jakarta: Kemendikbud.

Nurjanah, S., & Pratama, R. A. (2023). Konseptualisasi Silabus Kreatif dalam Mendukung Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Kurikulum dan Pembelajaran, Vol. 12(2), 87-100.

Prasetyo, B., & Wulandari, T. (2021). Urgensi Pembelajaran Fleksibel Pasca Pandemi: Studi Kasus Implementasi di Perguruan Tinggi. Jurnal Inovasi Pendidikan Tinggi, Vol. 4(1), 156-170.

Purnomo, B., & Handayani, L. (2021). Peran Guru sebagai Fasilitator dalam Mewujudkan Pembelajaran Berpusat pada Siswa. Jurnal Pedagogia, Vol. 9(3), 12-25.

Putri, A. D., & Lestari, N. (2020). Pemanfaatan Teknologi untuk Personalisasi Pembelajaran dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Multikultural, Vol. 3(2), 65-77.

Santoso, R., & Budiman, C. (2021). Revitalisasi Kurikulum Pendidikan Vokasi dalam Menjawab Kebutuhan Dunia Industri 4.0. Jurnal Pendidikan Kejuruan, Vol. 7(1), 180-195.

Sari, D. E., & Abdullah, M. (2022). Desain Silabus Inovatif untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pembelajaran Bahasa, Vol. 11(4), 28-42.

Setyawati, A., & Hidayat, M. (2020). Pembelajaran Jarak Jauh dan Fleksibilitas dalam Era Pandemi COVID-19: Studi Kasus di Perguruan Tinggi. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, Vol. 13(2), 50-64.

Susanto, H. (2021). Mempersiapkan Keterampilan Abad 21 Melalui Kurikulum yang Adaptif. Jurnal Kebijakan Pendidikan, Vol. 15(1), 5-18.

Wahyudi, B., & Wijaya, K. (2023). Peran Asesmen Portofolio dalam Mendorong Kreativitas dan Refleksi Diri Peserta Didik. Jurnal Evaluasi Pendidikan, Vol. 8(3), 110-125.

Wibowo, T., & Lestari, Y. (2022). Pergeseran Peran Guru dari Penyampai Informasi menjadi Desainer Pengalaman Belajar. Jurnal Profesi Guru, Vol. 14(2), 90-105.